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                                  2018河南教師招聘考試考點練習題一百一十二答案解析

                                  2018-09-24 17:34:41    http://www.lateformass.com    來源:中冠教師網

                                  【導讀】2018河南教師招聘考試考點練習題一百一十二答案解析
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                                  1.【答案】C。講師解析:學習策略可以分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略,包括對自己認知過程的了解和控制策略,分為計劃策略、監控策略和調節策略。元認知調節是根據對認知活動結果的檢查,如發現問題,則采取相應的補救措施,根據對認知策略的效果的檢查,及時修正、調整認知策略。學生在快速閱讀英語課文時發現某段語句沒有讀懂,就放慢了閱讀速度,重新仔細地進行閱讀,這屬于調節策略,而調節策略也是元認知策略的一種。

                                  2.【答案】B。講師解析:動機是指激起和維持個體的活動并使活動朝向某一目標的內部推動力量。動機是在需要的基礎上產生的,與需要緊密聯系,但它又不同于需要。只有當需要達到一定程度,才能成為推動或阻止某種活動的內部動力。

                                  3.【答案】C。講師解析:學習動機是直接推動學習行為的原因和內部動力。

                                  4.【答案】C。講師解析:資源管理策略包括時間管理策略,環境管理策略,努力管理策略,資源利用策略。努力管理策略是激發內在動機;樹立良好信念;選擇有挑戰性的任務;調解成敗標準;正確認識成敗的原因;自我獎勵。

                                  5.【答案】A。講師解析:在各種有影響的動機理論中,歸因理論最為強調認知的觀點,其指導原則和基本假設是:尋求理解是行為的基本動因。

                                  6.【答案】B。講師解析:垂直遷移也稱“縱向遷移”,指先行學習內容與后續學習內容是不同水平的學習活動之間產生的影響。垂直遷移表現在兩個方面:一是自下而上的遷移,即下位的較低層次的經驗影響上位的較高層次的經驗的學習;一是自上而下的遷移,即上位的較高層次的經驗影響下位的較低層次的經驗的學習。學生由易到難進行學習活動,先學加減再學乘除屬于縱向遷移。

                                  7.【答案】C。講師解析:高趨高避型動機的學生同時受到成功的誘惑和失敗的恐懼。他們對任務既追求又排斥的沖突情緒,但焦慮引起并加強了他們對學習的注意,所以他們會想辦法取得成功來避免失敗。他們在同學中盡量表現得貪玩、不在乎考試,但私下里卻偷偷的努力。

                                  8.【答案】√。講師解析:根據成就動機理論,成就動機高的人傾向于選擇成功率為50%的任務,因為這種任務最富有現實的挑戰性。而失敗者則傾向于選擇難度過低或過高的任務。故正確。

                                  9.【答案】附屬

                                  10.【答案】倒U型。


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