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                                  2019小學上半年教師資格考試:《綜合素質》答案解析

                                  2019-03-11 14:28:20    http://www.lateformass.com    來源:

                                  【導讀】2019小學上半年教師資格考試:《綜合素質》答案解析
                                  官方微信:zhongguanpeixun
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                                    中冠教師網消息:2019小學上半年教師資格考試:《綜合素質》答案解析

                                    一、單項選擇題

                                    1、D陳老師重視學生發展的順序性

                                    2、B評價標準單一化

                                    3、D擦掉字課后處理

                                    4、D課程資源的開發者

                                    5、A有長期發展規劃

                                    6、A停止參加考試三年

                                    7、B王某喪失教師資格證,刑滿釋放后其他職業

                                    8、C其父母工作人民政府

                                    9、D未滿18周歲

                                    10、A偷盜、故意毀壞財物

                                    11、A王某的監護人

                                    12、B全國人民代表大會常務委員會

                                    13、C恰當,能夠讓學生感受到班級的溫暖

                                    14、C不恰當,應該聽小剛解釋清楚再處理

                                    15、A鄧老師缺乏自我反思

                                    16、C沒有體現嚴慈相濟

                                    17、C以墨子命名

                                    18、D碳

                                    19、A地中海與紅海

                                    20、B漢

                                    21、B陶器時代

                                    22、A《基地》

                                    23、D

                                    24、C海頓

                                    25、C愛晚亭

                                    26、B最后一次剪切或復制的內容

                                    27、A漢宮秋月,wav

                                    28、B軍人-軍醫

                                    29、D78

                                    二、材料分析題

                                    30,參考答案

                                    材料中劉老師的做法符合新時期教育觀關于素質教育和新課改教學觀的基本要求,值得我們學習和借鑒。首先,劉老師的行為體現了素質教育是促進學生個性發展的教育。每個人由于先天稟賦、環境影響、接受教育的內化過程等方面存在諸多差異,因此要求老師對學生進行差異性教育,允許學生的特長發展。

                                    材料中,劉老師沒有否定小安的繪畫愛好,反而鼓勵他參加比賽,體現了老師促進學生個性發展的基本理念。

                                    其次,劉老師的行為體現了素質教育是面向全體學生的教素質教育不是只注重一部分人,更不是只注重少數人的發展。材料中,劉老師沒有放棄這個“后進生"小安,反而對他格外關注,幫助小安各方面提升,體現了老師面向全體學生的基本理念。

                                    再次,劉老師的行為體現了素質教育是促進學生全面發展的教育。實施素質教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結合,來實現學生的德、智、體、美等方面的全面發展。材料中,老師不僅幫助小安在繪畫(美育)方面得到了提升,而且通過自己的努力幫助小安提高學習成績,學習態度也有明顯改善。體

                                    現了美育,智育和德育等方面的共同發展。

                                    最后,劉老師的行為還體現了教學觀的從“關注學科"轉向“關注人"的基本理念。關注每一位學生,關注學生的情緒生活和情感體驗,關注學生的道德生活和人格養成。材料中,劉老師對小安沒有否定的評價,沒有諷刺,而是不斷的引導和幫助,關注了學生情緒生活和情感體驗。作為新時代的人民教師,我們應該踐行素質教育,學習新課程改革的基本理念,保證自己正確的教育觀念,為社會主義現代

                                    化發展,貢獻自己的一份力量。

                                    31,參考答案

                                    材料中王老師的教育行為是值得我們借鑒的,體現了關愛學生,教書育人的教師職業道德規范。

                                    關愛學生是師德的靈魂,要求教師關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。材料中王老師發現勞動委員與值日生因為扣分問題發生爭執后,并沒有批評學生,反而以開主題班會的形式鼓勵學生反思自身存在的不足之處。充分體現了王老師對學生的關心和愛護。

                                    教書育人是教師天職,要求教師遵循教育規律,實施素質教循循善誘,學生創新精神,誨人不倦,促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。因材施教,培養學生良好品行,激發標準。材料中王老師并沒有僅僅關注班級衛生狀況,而是發現問題后開展主題班會活動,提高同學們的自我反思能力,且在班會后找勞動委員和值日生談心,肯定了學生的積極努力,化內疚為動力,增強學生班級認同感,體現了王老師對學生思想品德方面的重視,有效地做到了教書育人。

                                    因此,良好的班級建設要求班主任嚴格遵守教師職業道德規塑造良好班級育人氛圍的同時,還能調動學生的積極性和主取得良好的教育效果。

                                    32參考答案(略)

                                    三、寫作題

                                    33.答題思路(滿分50分)
                                      中冠教師網為考生們提供河南省教師招聘考試資訊,招教考試焦點話題,教師招聘考試政策解析,招教考試真題以及考試教材等等;更多與教師招聘考試的相關信息盡在中冠教師網!如有疑問,可撥打中冠教師熱線電話:4000997200   

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