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                                  教師資格證考試面試結構化模擬試題匯總(13)

                                  2016-12-19 10:07:47    http://www.lateformass.com    來源:中冠教師網

                                  【導讀】中冠教師網小編給考生們整理了教師資格證面試結構化模擬試題,希望對考生有幫助~中冠教師網作為專業教師培訓品牌,為考生提供豐富的教資考試資料和專業的教師資格證課程~關注獲取
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                                    中冠教師網為您提供教師資格證面試結構化模擬試題,考生在考前記得做一做哦~小編提醒:2016年教師資格證面試考試時間將在2017年1月7日正式開始,如果考生在教師資格證面試技巧上還不是很熟練,可以查看:教師資格證面試技巧進行學習~

                                    1、教資面試結構化試題:在近期組織的一次考試中,監考老師告訴你,你班有位同學作弊。核查后發現他還是你們班里學習比較好的一位同學。作為班主任老師,你會怎么辦?

                                    學生在考試中作弊是一種缺乏誠信的表現,這不僅違反了學校的校規校紀,而且會對其將來的發展產生不利影響。作為班主任,我會在維護其自尊的前提下妥善處理:

                                    首先,與學生進行真誠平等地談話,加強其對作弊行為的認識。我會讓學生闡明自己作弊的原因,并聽聽他個人對作弊行為的看法,通過這個過程,讓學生自己主動認識到其行為是不誠信的表現,也嚴重地違反了校紀校規,是要堅決摒棄的。

                                    其次,對學生進行鼓勵,幫助其樹立正確的考試觀。在學生認識到自己的錯誤后,我會對該生進行一定的鼓勵,告訴他犯了錯誤不可怕,及時改掉就可以了。同時,向其說明考試是為了檢查學生的學習效果,檢驗教師的教學水平,實際就是查漏補缺的過程,不必對考試過于緊張,不必因此而產生過大的心理壓力。另外,向其言明老師相信他會在今后的考試中遵守考試紀律,誠信考試,并鼓勵他刻苦學習,爭當全班同學學習的好榜樣。

                                    最后,與家長進行溝通。建議家長客觀地對待孩子的考試成績,不要對其施加過多的壓力,并與家長共同探討關于考前學生心理疏導的方法等問題,同時建議家長適當給孩子樹立起美丑、善惡、榮辱等觀念,以促進孩子健康成長。

                                    2、教資面試結構化試題:你認為,當好一個班主任需要具備哪些素質?

                                    首先要把課教好。做為一個班主任,只有先成為優秀的老師,才能取得同學們的認可。

                                    其次是善于把握班級整體氣氛。班主任要注意觀察班級整體的學習氣氛、娛樂氣氛、活動氣氛,要善于把握與引導。例如:我曾經的班主任看到同學們不喜歡做廣播操,總是說他年輕時的故事,給大家樹立榜樣。這事班主任不倡導,就沒人管了,氣氛不好,班級凝聚力就差。

                                    次之是溝通能力。這里主要說的是單獨與同學的交流能力。因為每位同學的性格與基礎不同,班主任要明白對不同同學應有不用的溝通方法。如何準確的提出建議、中肯的批評,都是班主任需要掌握的。

                                    最后應該是觀察能力。班級里的很多問題都是班主任主動發現的,很少有同學主動找老師幫忙。這時,就需要班主任細心的注意每位同學的變化。成績上,生活中,都需要留意。如果學生在困難時,發現班主任一直在關懷著自己,一定會對其成長有很大的幫助。

                                    3、教資面試結構化試題:你是應屆畢業生,缺乏經驗,如何能勝任這項工作?

                                    ①如果招聘單位對應屆畢業生的應聘者提出這個問題,說明招聘公司并不真正在乎“經驗”,關鍵看應聘 者怎樣回答;

                                    ②對這個問題的回答最好要體現出應聘者的誠懇、機智、果敢及敬業;

                                    ③如“作為應屆畢業生,在工作經驗方面的確會有所欠缺,因此在讀書期間我一直利用各種機會在這個行業里做兼職。我也發現,實際工作遠比書本知識豐富、復雜。但我有較強的責任心、適應能力和學習能力 ,而且比較勤奮,所以在兼職中均能圓滿完成各項工作,從中獲取的經驗也令我受益非淺。請貴公司放心 ,學校所學及兼職的工作經驗使我一定能勝任這個職位。”

                                    4、教資面試結構化試題:有人說學生犯錯要寫檢討,老師犯了錯絕對不能檢討,這樣有失教師的威信。你怎么看?

                                    “人非圣賢,孰能無過。”意思是說,我們并非圣賢,均有可能犯錯誤。如果犯了錯誤,任何人都應該有承認錯誤的勇氣、改正錯誤的行為。誠實、勇敢是我中華民族的傳統美德,作為人師,在此更應做好表率。犯了錯誤不檢討,更有失師威。

                                    首先,公開做檢討更能提升教師的人格魅力。教師有錯,敢于承認,并做出改變,是一種坦誠的表現。該行為向學生傳遞一種坦誠的人格品質,學生會更加發自內心的敬佩教師。

                                    其次,公開檢討有利于構建友好的師生關系。每個學生的心里都藏著一個標尺,在他們的心里,對是非曲直有一個明確的判斷。所以,教師犯錯誤公開檢討后,會給學生滲透一種平等意識,并為學生樹立榜樣,使學生對教師更加信任,更能促進師生間的和諧關系。

                                    最后,教師勇于承認錯誤,才真正實現學生“求真”的教育目的。陶行知先生一直提倡“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人。”教師有“求真”的行為,學生才會有“求真”的意識,才會慢慢學會“做真人”。

                                    我們每一個人都應該牢記:“人誰無過,過而能改,善莫大焉”。

                                    5、教資面試結構化試題:當下不少學生為了考出一個比較好的成績,采取題海戰術,對此,你怎么看?

                                    題海戰術是以應試為目的,通過大量習題的重復提高學生應試技巧的一種備考方法,是一種典型的求量而不求質的做法。這種方法雖然在短期能獲得一定收效,但就知識理解和長期發展而言意義甚微。

                                    其實,一味的采取“題海戰術”對學生有百害而無一利。

                                    第一,浪費時間,學生把大量的時間都用在做題上,沒時間進行自我總結和錯誤反思; 第二,只注重知識掌握,卻忽視考試技巧;

                                    第三,養成不良的學習習慣,學生不會巧學,只求數量不求質量;

                                    第四,題海戰術的大題量、高難度的做題訓練加重了學生負擔,使大多數學生在身心上疲憊不堪,從而對學習產生厭倦心理,對自己失去信心。

                                    教學方式是豐富多彩的,思維形式也是多種多樣的。我們迫切需要和呼喚多樣化的教育方式和思維模式的均衡與協調,批判僅以題海戰術方式提高學生成績的做法,批判應試教育,但并不是要取消做習題,取消考試。教師應該從改進自身的教學方式方法出發,多關注學生對知識的困惑,及時答疑解惑,注重講授學習的方法和技巧,從而讓學生真正學會“舉一反三”,只有這樣,才能培養出具有創新精神的高素質人才。

                                    教師資格證考試面試結構化模擬試題匯總(12)

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